咨询/临床心理健康咨询理学硕士

3学分

本课程为学生提供理论框架，以培养对人类发展各方面的理解. 重点放在生物学上, 认知, 以及性别背景下的社会心理发展, 家庭系统, 社会角色, 和文化. 学生评估临床情况，评估潜在的治疗干预.

3学分

本课程向学生介绍人格理论在咨询实践中的基本理论模型, 包括精神动力, 认知行为, 人文主义的, 综合, 多元文化的, 和系统理论. 本课程的一个重要特点是注重以证据为基础的实践，包括多样性问题. 学生有机会建立坚实的理论基础作为临床实践的基础.

3学分

本课程涵盖咨询专业人员的法律和道德责任. 学生学习正确有效地解释情况并采取行动. 内容包括客户权利等问题, 保密, 警告和保护的责任, 二元关系, 监督和咨询, 特殊人群的伦理, 道德决策模型.

3学分

本课程提供咨询专业的研究和评估基础的概述. 主题包括对研究文献的批判性分析, 统计分析, 定性和定量研究方法, 需求评估, 和项目评估. 重点放在理解研究设计之间的联系, 理论, 以及结果在咨询专业实践中的运用.

3学分

本课程的重点是用于咨询的测试和测试报告, 重点是学习如何将测试作为咨询的附加工具. 在咨询领域最常遇到的测试被确定和审查, 并讨论了以下组成部分:测试的心理测量特性, 测试选择标准, 政府, 解释, 并报告检测结果.

3学分

本课程探讨与认知相关的人类功能的生物学基础, 情绪和心理健康. 它包括神经解剖学的概述, 生物化学, 以及处方精神药物的主要作用和副作用. 本课程的目标是了解人类功能的潜在生物学方面如何影响与客户群体相关的调整和幸福过程. 特别注意与那些正在服用精神药物的人有关的问题，并需要监测他们的副作用和禁忌症. 其中包括与医务人员合作的道德和方法.

3学分

本课程向学生介绍评估和诊断的模型和工具，以发展专业咨询实践中评估和治疗计划的能力. 学生学习和实践录取评估技术, 精神状态检查, 使用《泛亚电竞竞猜》, 这类基于结果的治疗计划, 和行为分析. 重点放在写清楚，准确，有用的评估和治疗计划. 并探讨评估中的多元文化和伦理问题.

3学分

学生在之前课程中获得的技能基础上继续学习, 专注于更复杂或有问题的疾病. 学生通过使用精神障碍诊断和统计手册®来撰写报告和制定治疗计划来提高他们的技能. Emphasis is on accepted treatment approaches and outcome-based 评估s; the development of critical-thinking skills; and on 多元文化的, 法律, 和伦理问题.

3学分

本课程着重于个别辅导的密集技能建设. 评估之间的关系, 理论, 策略和干预的应用, 与客户设定目标, 关闭, 并且转诊在咨询环境中是必不可少的. 重点还放在治疗计划，伦理和文化多样性.

0学分

专业咨询评估作品集II帮助学生整合和评估他们在咨询硕士项目中点的学习. 就像一个评估中心, 作品集II提供了一个综合的经验，要求学生把所有他或她在以前的课程中学习的项目，并展示如何将学习应用于个人和专业.

3学分

本课程旨在为了解多元化社会中客户的多样性奠定基础. 重点将放在整合意识上, 知识, 以及与心理咨询相关的技能根据年龄的差异和相似之处, 比赛, 种族, 国家的起源, 宗教信仰, 性别认同, 性取向, 身体/精神的局限性, 社会阶层, 等.

3学分

本课程为学生提供精深的知识, 意识, 团体咨询中的技能建设. 内容强调不同类型的群体, 动力学, 规范和边界, 领导风格, 领导和带领, 和治疗计划. 保密, 选择程序, 道德, 多样性是有效的团体咨询实践的重要组成部分.

3学分

本课程是对儿童干预和治疗模式的概述, 青少年, 和家庭. 学生将系统理论的基本假设与内心理论进行对比, 在家庭治疗中处理评估和诊断的综合方法, 并探索在临床环境中家庭和儿童共同问题的治疗的系统方法.

3学分

本课程介绍成瘾概念和咨询实践. 主题包括依赖性理论的概述, 主要滥用药物, 评估, 诊断, 治疗方法, 特别的主题, 和不同的人群一起工作.

3学分

本课程为学生提供职业理论和职业咨询的全面概述. 它包括职业理论的历史基础，以及这些与职业咨询和职业发展实践中使用的技能和技术的关系. 职业和职业咨询被视为代表社区范围内不同人口的客户的整体评估和治疗的一个组成部分, 心理健康, 还有婚姻和家庭咨询. 重点放在对处于转型期的成年人和在变化的世界中工作的性质的审查. 学生发展必要的能力，为客户提供终身职业和职业咨询.

3学分

本课程要求学生应用在整个项目中获得的婚姻和家庭理论和技能，并让他们对与不同的家庭工作有更深的理解. 学生将经历这个过程, 从吸收到终止, 在角色扮演的环境中与一个家庭一起工作结合评估的实际应用, 治疗计划, 治疗性干预措施, 进步的笔记, 和终止总结. 将强调家庭干预, 包括对处于急性和慢性危机中的家庭的干预, 也适用于不同种族的家庭制度.

3学分

本课程将心理健康基础与历史相结合, 临床心理健康咨询实践的哲学和情境维度, 并回顾了实践临床心理健康咨询所需的知识和技能的趋势. 另外, 本课程探讨当前国家和地方与心理健康咨询实践相关的问题. 探索社区资源和专业网络作为一种手段，以显示在社会背景下的专业整合. 围绕持续职业认同发展需求的问题, 包括专业组织的成员资格, 作为顾问参与辩护过程的策略. 学生将调查职业角色, 功能, 以及与其他人力服务提供者的关系. 另外, 适用于不同需求和环境的咨询模式, 包括危机和创伤, 深入研究了.

3学分

本课程概述了与咨询实践相关的监督和管理. 监督模式与辅导员发展, 监督管理流程, 评估和评估问题, 并强调伦理和法律方面的监督. 学生探索他们的管理技能, 监督, 和协商, 特别是当他们涉及到最近在精神卫生保健提供系统的变化.

0学分

这门课程是面向实习和实习的.

3学分

本课程着重于学生辅导技能的评估和持续发展. 通过学习，学生有多种机会将理论与实践相结合, 评估, 以及为寻求心理健康服务的客户提供治疗. 本课程包括一个关于悲伤和失去咨询的专题. 学生发展他们的风格和优势作为专业咨询从业者, 以及确定需要进一步发展的领域.

3学分

咨询实习是一项600小时的临床经验(在犹他州900小时)，所有硕士学生都需要. 取决于学校, 实习时间分为200小时或300小时, 每次持续15周. 那些提供CCMH 597 A的校园, B, C要求学生每门课程完成200学时(犹他大学要求每门课程完成300学时除外), 而那些只提供CCMH 597 A和B课程的学校要求学生每门课程完成300小时. 如果您有任何疑问或疑问，请与您的校园学院主席联系. 实习经历包括咨询作品集系列中的作品集III. 学生被安置在社区咨询机构，他们在批准的授权机构现场主管的指导下为客户提供临床服务. 学生也会得到辅导，为国家参考做准备.

3学分

咨询实习是一项600小时的临床经验(在犹他州900小时)，所有硕士学生都需要. 取决于学校, 实习时间分为200小时或300小时, 每次持续15周. 那些提供CCMH 597 A的校园, B, C要求学生每门课程完成200学时(犹他大学要求每门课程完成300学时除外), 而那些只提供CCMH 597 A和B课程的学校要求学生每门课程完成300小时. 如果您有任何疑问或疑问，请与您的校园学院主席联系. 实习经历包括咨询作品集系列中的作品集III. 学生被安置在社区咨询机构，他们在批准的授权机构现场主管的指导下为客户提供临床服务. 学生也会得到辅导，为国家参考做准备.