教育领导能力硕士学位证书

3学分

在这门课, 学生分析变化对教学过程和课程开发的影响. 本课程探讨与科技使用有关的有效教与学策略, 激励教师, 工作人员, 和学生, 创造动态的学习环境. 领导学习环境的变革，并平衡教师变革的阻力, 工作人员, 学生被告知. 促进教师发展和建立专业学习社区的重要性是特别关注的. 能力A:检查变更的框架, 电流变化的理论, 变化模型的历史进程, 胜任力B:分析在教育组织中影响数据驱动的变革过程的策略. 能力C:分析课程结构, 清晰度, 并在整个教育过程中保持高度一致. 能力D:评估课程的有效性, 指令, 以及当代组织教学项目中的评估. 能力E:制定变革管理计划，以改进课程中确定的问题.

3学分

在这门课, 学生研究管理美国教育系统的现有和新出现的法律背景. 每周专题逐步探索影响教育的基本法律来源——从《泛亚电竞》到具有里程碑意义的法律案例——以确认教育工作者和学生的法律权利和责任. 其他课程主题建立了一个平台，以评估教育治理和领导的合法性，以及新兴和当代的法律问题. 课程能力:区分管理美国教育系统的法律方面. 评估影响教育人事管理的法律含义. 分析规范教育工作者和学生权利和责任的法律. 评估法律和监管程序，以解决教育中出现的问题和趋势.

3学分

教育经济学的原理和理论被审查. 联邦政府的角色, 状态, 并对地方政府在教育经济学中的作用进行了深入的探讨. 主要主题包括预算管理, 奖助金, 金融援助, 支出和收入, 以及教育成本的上升. 经济政策分析是本课程的重点. 能力一:分析金融教育的历史和理论基础. 能力B:评估收入来源及其对教育结果的影响. 能力C:区分教育机构的资本支出和一般支出. 能力D:考察道德在教育机构财务决策中的作用. 能力E:制定提出预算的战略方法.

3学分

领导力和成人学习的理论和模型进行了比较，并应用于各种组织, 文化, 和工作环境. 重点是培养教育领导者，以提高他们的领导技能和风格，以促进发展组织的成功. 能力A:分析教育领导的传统和当代实践. 能力B:检验理论领导模型在各种教育环境中的适应性. 胜任力C:分析领导策略，在组织变革时期激励员工. 能力D:评估符合组织目标的教育领导策略. 能力E:发展远景以促进组织的成功.

3学分

本课程探讨在学习型组织中使用的评估和评估方法的优缺点. 认证问题, 成果导向的评估, 制度研究, 学生和教师的评估是关键话题. 领导风格对评估和评估方法的影响也被研究. 能力A:检查评估的组成部分以及评估在学习型组织中扮演的角色. 能力B:评估各种评估方法的目的、优点和缺点. 能力C:分析各种评估方法的信度和效度. 能力D:解释评估结果以作出领导决策. 能力E:运用专业标准来指导、评估和评价.